?

Log in

No account? Create an account
uroboros

Записки Внутреннего Эмигранта

Entries by category: образование

Про "измельчавших мужчинок" :)
uroboros
urobor
Статусом не вышел!..

Сейчас практически общим местом разговоров в "продвинутых" женских компаниях (блогах, тусовках) стала тема об "измельчалости" современных мужчин. Мол, не тот нынче пошел мужичок, где этот ум, образованность, галантность, благородство?! Где та "крепкая рука", которая поддержит, "порешает все вопросы", обеспечит семью и т.п.?!

Хочу ответить: в нынешнем обществе - практически нигде! Я абсолютно уверен, что человек любой эпохи - это продукт культуры, присущей этой эпохе - в физическом, интеллектуальном, моральном, поведенческом плане.

Образ "настоящего мужучины", о котором сейчас так часто вздыхают, - это продукт предыдущих эпох и культурных условий. Но условия изменились, а с ними изменились и мужчины, и  женщины. В подтверждение могу вкратце рассмотреть несколько популярных мифов на сей счет:

1. Мужчины стали слабыми. С физиологической точки зрения - это полнейшая чепуха. Насколько мужчины раньше были физически сильнее женщин - настолько же остались и сейчас. Кто не верит - можете сравнить спортивные показатели современных мужчин и женщин в равных весовых категориях. Не говоря уже о том, что среднестатистический мужчина по прежнему выше и тяжелее среднестастической женщины. Просто в современном мире роль физической силы очень сильно обесценилась. Сейчас работник может заработать гораздо больше и быть престижнее, просиживая штаны за офисным столом, нежели махая мотыгой в поле или топором в лесу, как это было ранее. Да, люди стали меньше развивать в себе физические качества (как мужчины, так и женщины), но только потому, что это стало не нужно для конкуренции. Даже на современном поле боя рослый силач скорее проиграет под градом пуль и бомб, падающих с неба. А за прицелом снайперской винтовки или за штурвалом бомбардировщика - не так уж важно сколько ты весишь, какой ты силы и вообще мужчина ты или женщина!

2. Мужчины стали не такими умными. Я бы сказал иначе - образование стало доступно всем. Я надеюсь, мне не нужно напоминать, что до 19-го, а кое-где и до 20-го века женщины не могли учиться в ВУЗах наравне с мужчинами. А в прежние века мужская образованность была покрыта мистическим ореолом тайны, потому что женщинам она априори не полагалась по статусу. Им осталалось только заниматься вышиванием и восторгаться мужским умом и образованием.

3. Мужчины перестали обеспечивать семью. И это святая правда! Еще 100 лет назад деньги, заработанные женщиной на какой бы то ни было работе, и близко не могли сравниться с самой захудалой мужской зарплатой. Разумеется, разница в доходах мужчин и женщин была такая, что обуспечение семьи практически целиком ложилось на мужчину, а женщине разумнее было работать только по дому и смотреть за детьми. Современное общество не просто уравняло мужчин и женщин в правах на заработок. Нынешняя структура рыночкой экономики более благоволит к разнообразным бизнес-контактам и коммуникациям. Так что сейчас коммуникабельная женщина на посту, скажем, PR-менеджера или зам.директора по маркетингу вполне может зарабатывать намного больше своего мужа - будь он даже совершенный красавец, силач и умница.

4. Мужчины потеряли свой характер. Я сказал бы наоборот - это женщины приобрели свой новый характер. Легко проявлять характер, когда ты заведомо выше по статусу. Женщина 100 лет назад была очень зависима от мужчины. Она не могла много заработать, она не могла учиться, она не могла занимать важные должности, более того - она даже не имела права голоса на выборах. Она не могла изменить мужу - для женщин этот проступок был куда страшнее по последствиям, чем для мужчин. И, конечно же, она не могла бросить мужа и подать на развод - это было бы клеймом и большой проблемой на всю оставшуюся жизнь. Привелигированный статус мужчины был защищен кучей общественных традиций и законов. Разумеется, это премущество давало мужчинам прошлого намного больше возможностей "проявлять характер".

5. Мужчины перестали быть галантными. Тут я бы начала разобрался - а что такое галантность? Галантность рыцарей и кабальеро держалась в первую очередь на снисхождении более сильного к заведомо более слабому. В былые века мужчины и женщины просто-напросто НИКОГДА НЕ КОНКУРИРОВАЛИ друг с другом! Это друг друга рыцари могли изо всех сил тузить на турнирах в честь Прекрасной Дамы. Но ведь и никакой Даме тогда не приходило в голову состязаться с мужчинами в их традиционных сферах. К тому же для меня тут большой открытый вопрос - а что ставало с этой рыцарской галантностью после свадьбы?! Не заканчивалась ли для женщин эта галантность - железным "поясом верности", домашними побоями (без шансов на защиту от них) и формулой "кухня, дети, церковь"?! Единичные случаи, вроде Жанны д'Арк, были исключительными событиями, вроде божественного знамения, не имеющими ничего общего с обыденной жизнью. Это сейчас мужчины и женщины наравне конкурируют за одни и те же рабочие места, учебу в вузах, на выборах в парламент и т.д. Разумеется, где начинается реальная конкуренция, там галантность и великодушие уходят далеко на задний план.

Этот список можно долго продолжать - проявлений этих общественных изменений предостаточно! Но общий смысл, думаю, понятен - общество стало другое, правила игры стали другими. Не бывает в жизни, как в анекдоте, когда "хочу работать, как при социализме, а зарабатывать, как при капитализме"!

Хотите сильных мужчин?! Возвращайтесь в прошлое (отказавшись при этом от равноправия в работе, семейном праве, образовании и политике, отказавшись от механизированного труда и общества с низким уровнем насилия)! Хотите галантных мужчин?! Никогда не пытайтесь с ними конкурировать в одних и тех же сферах! Хотите ответственных и заботливых мужчин?! Подчинитесь им и откажитесь от собственных прав и свобод!

Есть, правда, реальные варианты и в наше время - найти "горячего мужчину с Востока" или "денежный мешок", который бы брал на себя всю ответственность и не давал бы женщине работать. Но вот только настоящий восточный мужчина заставит жену носить платок и сидеть дома, пока он не разрешит. Не даром же восточные женщины до сих пор считаются стандартом терпения и покорности. А психологические консультации уже сейчас переполнены гламурными содержанками, которые прожили несколько лет со своими богатыми "папиками", а теперь рыдают: "да, он меня во всем обеспечитвает, но он за это он требует выполнять все его прихоти, он вообще запрещает мне работать, контролирует все мои телефонные звонки и встречи, и он говорит мне: "а если что не нравится - уходи"!.."

И под конец - один небольшой пример специально для девочек!.. Старорежимные общества похожи на старинные танцы. Мужчина ведет - женщина ведется! Конечно, со стороны так красиво наблюдать за элегантно вальсирующими кавалерами. Но тут важно понимать, что это не кавалеры так прекрасны сами по себе - это САМ ТАНЕЦ ТАКОЙ! Если женщина попытается сама вести в вальсе, пасадобле или даже буги-вуги, попытается сыграть свою скрипку - ничего не получится! Просто рисунок танца разуршится - и все! Именно потому так ценны кавалеры в любых секциях ПАРНЫХ танцев (я думаю, любая девочка, которая ходила в такие секции, это подтвердит)... А современное общество больше похоже на клубную дискотеку, где каждый "колбасится" сам по себе. Потому обычно танцпол ломится от девченок, а мальчики сидят по углам за пивом... Вот такие танцы! :)
Tags: ,

Мотивация, такая мотивация
uroboros
urobor
А нафига вообще что-то учить?! Опыт изучения английского поменял мое отношение к учебе вообще. Я понял, что за методами, приемами, правилами и усилиями я всегда упускал в учебе такую важную вещь, как мотивация. Наверное, даже самую важную.

Я точно могу сказать, что мне всегда НРАВИЛОСЬ УЗНАВАТЬ что-то новое. Всю жизнь, сколько помню себя, с самого раннего детства. Еще до школы, сидя на горшке я с упоением смотрел передачу "Очевидное-невероятное" и другие научно-популярные фильмы. Помню, как в детском шоке обходил этаж за этажом естественно-научный музей, рассматривая скелеты динозавров, засушенных паучков и чучела гигантских океанических рыб. Позднее в школе, я испытывал неподдельную радость, когда мне одному из первых в классе удавалось правильно построить высоту и медиану, на уроке геометрии, помню, как я с удовольствем разбирал схемы сложнейших задачек по физике и возбужденно перелопачивал не по годам толстый институтский учебник "Общей химии", чтобы создать собственный рецепт взрывчатой смеси, перемешивая стащенные из школьной химлаборатории реактивы.

В то же время, не могу сказать, что мне очень нравилось УЧИТЬСЯ - в смысле изучать то, что мне не было особо инетересно узнавать. Я старательно запоминал даты сражений и нашествий из учебника истории, зубрил правила русского языка и обществоведение - но скорее для того, чтобы получить хорошую оценку в конце четверти и в году, а не потому, что мне это было так уж интересно узнавать.

И уж совсем я ненавидел, когда меня УЧАТ. К этому относилось все то, что у меня получалось плохо, к чему не было интереса и в полезности чего для себя я сильно сомневался. Так я помню, как ненавидел уроки английского, двухкилометровые кроссы на физкультуре, где я "умирал" еще на первом километре. Я помню, как просто-таки сбежал из спортивной секции по самбо-дзюдо, куда пошел "за компанию" с другом, но пришел туда чуть позже, чем начали другие, и быть там все время последним превратилось для меня в медленную пытку.

Теперь я понимаю, что разница между всеми этими случаями только в одном - в моей МОТИВАЦИИ! Мне было очень легко учиться там, где это совпадало моими инетересами и я учил эти предметы в объеме намного превосходящем школьную программу. Мне было скучно там, где мне не было так интересно, но оставалась еще мотивация получить хорошую оценку. И уж совсем ужасно было там, где я не понимал, зачем мне это нужно и где получалось плохо. В этом случае мотивация получалась даже отрицательной - и из чувства протеста, когда меня заставляют делать то, чего я не хочу, и из чувства стыда быть все время среди последних и позориться перед другими.

Теперь я ясно понимаю, что советская система образования всегда очень извращенно подходила к вопросу мотивации. Она была изначально настроена на воспитание в советском человеке ЖЕРТВЕННОСТИ и ГЕРОИЗМА! Она воспитывала будущих солдат Советской Армии, она создавала будущих "винтиков" для коммунистической системы. Мол, Партия приказала - изволь исполнять! Изволь выучить "от сих до сих", изволь пробежать 2 км за 9 минут (и скажи еще спасибо, что без противогаза), изволь знать историю и русскую литературу на зубок, причем не просто так знать, а с ПРАВИЛЬНЫМИ акцентами и оценками, которые расставлены в учебнике. А если ты этого не сделаешь, на тебя - маленького, одинокого и беззащитного - надавит КОЛЛЕКТИВ! Сначала тебя будут позорить перед классом на пионерском или комсомольском собрании, потом - вызовут родителей в школу, если не подействует - то вообще "отлучат", выгнав из школы или института. Надо - значит НАДО!

В то же время минимум усилий тратилось на то, чтобы ученикам ХОТЕЛОСЬ учиться, чтобы им НРАВИЛОСЬ, и уж совсем не приветствовалось, чтобы они ДУМАЛИ САМИ, а особенно, чтобы они СПРАВШИВАЛИ ЗАЧЕМ им изучать тот или иной предмет! Хорошо, если еще попадался умный и харизматичный учитель, который мог хорошо объяснить, мог ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ учеников в своем предмете, тогда это процесс приоретал некий смысл и даже мог быть приятным. Но во всех остальных случаях ученическую биомассу просто ПРОДАВЛИВАЛИ через мясорубку советской школы, при этом фаршируя необходимой СУММОЙ ЗНАНИЙ. Точь-в-точь как в маленькой копии армии - муштра, политинформация, маршбросок! Приказы не обсуждаются, самодеятельность не привествуется, личное мнение никого не интересует! Во многом, насколько я знаю, рудименты этой системы сохраняются в школе и до сих пор.

Я теперь очень хорошо понимаю, почему многие, закончившие советскую школу, воспринимают западные образцы учебников, как "книжки для идиотов". Ведь там, как правило, совершенно другой подход к обучению! Главная надача НЕ впихнуть в ученика максимум ЗНАНИЙ, а - максимально его МОТИВИРОВАТЬ, заинтересовать в предмете. Поэтому там такие большие, красочные и очень простые схемы, поясняющие суть изучаемого, потому написаны они максимально простым и понятным языком "как для идиота". И как правило в этих учебниках ОБЪЕМ знаний принесен в жертву МОТИВАЦИИ их изучения. Главное там - объяснить ученику ЗАЧЕМ ему это нужно изучать, ГДЕ он это потом сможет встретить и применить в своей жизни, главное - научить его ДУМАТЬ самостоятельно, и, если ему будет надо, потом самостоятельно ДОИЗУЧИТЬ этот предмет в большем объеме. Но кому-то, воспитанному в советской системе, такой подход может показаться "примитивизацией" предмета для "тупых и ленивых" учеников. Ну чтож, кто выбрал "путь героизма", того уже трудно спихнуть с этого пути :)

Но с другой стороны, я думаю, смена взгляда на МОТИВАЦИЮ сможет помочь тем, кто достиг слишком мало результатов на "героическом пути" изучения какого-либо предмета. Вдруг ему лучше подойдет "метод для тупых", а фактически - в корне поменять свой подход! Не заставлять себя "делать подвиг", а - найти и осознать СВОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ и ЛИЧНУЮ ПОЛЬЗУ в этом предмете. Тогда, может быть, и не понадобится ни "героизм", ни "огромные усилия", и результаты станут заметно лучше, и приходить они будут гораздо быстрее.

Дети! В кино шагом - марш!!! :)
xoxol
urobor
А це що за что лізе з болота?! %)

Я давно позревал, что новый фильм Никиты Михалкова это УНЫЛОЕ ГОВНО, но судя по последним сведениям, я даже не подозревал НАСКОЛЬКО! :)

Как сообщило Эхо Москвы показы фильма в регионах России проходят при полупустых залах. Видимо, именно это вынудило власти Владивостока организованно отправлять деток школьного возраста на сеансы сего киношедевра.

Об этом сообщает РИА Новости со ссылкой на пожелавшую остаться неизвестной сотрудницу администрации одной из школ города.
"В нашу школу звонили из отдела общего и дополнительного образования администрации Владивостока и сказали, что старшеклассники обязательно должны в целях патриотического воспитания посмотреть новый фильм Никиты Михалкова. Мы вынуждены были написать родителям записки с просьбой дать их детям деньги на билет, а в день просмотра - отменять уроки, в том числе - в выпускных классах. Вместе с нами смотрели фильм и ученики других школ, в том числе - воспитанники интерната глухонемых детей. Для них не было никакого сурдоперевода", - отметила женщина.

"Родители по-разному отнеслись к коллективному просмотру их детьми тяжелого для восприятия фильма. Одни дали деньги на билеты, другие, те, кто посмотрел премьерный показ ленты, с возмущением звонили в школу и говорили, что этот фильм показывать детям нельзя", - сказала женщина.

В кинотеатрах Владивостока подтвердили, что заявки на коллективный просмотр Утомленных солнцем-2 поступают постоянно.

В качестве прикола, я решил представить себе, как американских школьников стройными колоннами отправляют на просмотр "Спасения рядового Райана". Причем за деньги их родителей :)